Escolher uma escola envolve decisões que vão além da grade curricular ou do desempenho acadêmico. A forma como crianças e adolescentes são acompanhados, a relação estabelecida com professores, as oportunidades de convivência e as experiências que ampliam repertório também fazem parte das expectativas das famílias sobre a formação dos filhos.
A pesquisa nacional “O que a população pensa sobre a educação 2026”, realizada pelo Instituto IDEIA e encomendada por seis organizações da área de educação, ouviu 20 mil brasileiros com 16 anos ou mais, nas 27 unidades da Federação, entre maio e julho deste ano. Ao definir uma boa escola de tempo integral, 43% defenderam um modelo em que os estudantes permaneçam mais tempo envolvidos em atividades diversificadas, como esporte, cultura e Projeto de Vida.
Para o presidente do Sistema Fecomércio RN, Marcelo Queiroz, essa perspectiva amplia o papel da escola no desenvolvimento dos estudantes.
“A escola tem o compromisso de garantir uma aprendizagem acadêmica consistente, mas a formação dos estudantes não se encerra no conteúdo. Educação também envolve convivência, autonomia, responsabilidade e oportunidades para ampliar repertório e compreender melhor o mundo. No Sesc, buscamos criar experiências que conectem o conhecimento à vida e contribuam para uma formação mais completa de crianças e jovens”, afirma Marcelo Queiroz.
No Rio Grande do Norte, a Educação Sesc mantém sete escolas e atendeu 3.166 estudantes em 2026. A proposta educacional articula formação humana e científica, cidadania, cultura e esporte, complementando o aprendizado desenvolvido em sala de aula.
Aprendizagem em diferentes experiências
Na Educação Sesc, atividades culturais, esportivas e projetos interdisciplinares colocam os estudantes em contato com diferentes áreas do conhecimento e situações de aprendizagem.
Um exemplo é o Projeto Junior Ranger, desenvolvido na Escola Sesc Potilândia em parceria com o Instituto de Desenvolvimento Sustentável e Meio Ambiente do Rio Grande do Norte (Idema), a Associação Ekoa Brasil e a Bildungswerk der Bayerischen Wirtschaft (bbw). Em 2026, a iniciativa envolveu 50 estudantes do 7º ano em atividades de educação ambiental no Parque das Dunas, aproximando conhecimento, contato com a natureza, consciência ambiental e formação cidadã.
Para Jakeline Maurício, mãe de Pedro Maurício, de 13 anos, estudante do 7º ano da Escola Sesc Potilândia, a formação para além dos conteúdos também pode ser percebida em características desenvolvidas ao longo da trajetória escolar. Pedro estuda na unidade desde o Nível IV da Educação Infantil e, em 2026, participou do Projeto Junior Ranger.
“Percebo nele um posicionamento crítico e um forte senso de justiça. Com o Junior Ranger, percebi também um maior senso de responsabilidade e cuidado com o meio ambiente. Ele passou a compreender melhor como nossas atitudes afetam a natureza e trouxe essas discussões para dentro de casa, falando sobre preservação, descarte do lixo e economia de água e energia. Para mim, isso mostra uma formação que vai além do conteúdo escolar”, relata Jakeline.
Projetos interdisciplinares, atividades culturais e esportivas e iniciativas como o Junior Ranger integram uma proposta que busca aproximar os conteúdos escolares de questões presentes na vida em sociedade. Ao articular o conhecimento construído em sala de aula a diferentes vivências, a formação integral amplia o repertório e a participação dos estudantes e permite que os aprendizados também se reflitam em suas escolhas, atitudes e relações com o mundo ao redor.
